專任教師

(A)論文著作

• 蔣興儀(2019)。〈「人權的悖謬」和「無權利者的權利」：紀傑克論非人的激進政治化〉，人文及社會科學集刊，第31卷，第4期，601-640頁。(TSSCI)
• 蔣興儀(2018)。〈不可能的見證：從「創傷的敘事」到「敘事的創傷化」〉，政治與社會哲學評論，第64期，113-179 頁。(TSSCI)。
• 蔣興儀*、魏建國 (2017)。〈瑪拉布論創傷：創傷的一般理論與受創主體的再定位〉，《思與言：人文與社會科學期刊》，55卷第1期，165-210頁。(TSSCI)
• 蔣興儀 (2014)。〈誤入迷途的紀傑克：以米蒂亞作為主體性之典範的謬誤〉，政治與社會哲學評論，第49期，59-107頁。(TSSCI)
• 蔣興儀 (2013)。〈從「惡的平庸性」到「惡魔之惡」：紀傑克對惡的問題的反省〉。收錄於《理論的饗宴》（黃瑞琪主編）。台北：碩亞數碼出版，419-457。（外審制度）
• 蔣興儀*、魏建國 (2012)。〈從致命女人到「女人不存在」：紀傑克解析女人及其對性別教育之啟發〉，政治與社會哲學評論，第42期，頁101-151。(TSSCI)
• 蔣興儀 (2011)。〈穿越社會幻象：紀傑克對「超我」的顛覆及其教育意蘊〉，應用心理研究，49期。
• 蔣興儀 (2010)。〈被驅逐的他人與非存在的它者：心理分析的安蒂岡妮及其對教育之啟發〉，收錄於《當代教育論述的踰越》（劉育忠主編）。台北市：巨流圖書。
• 蔣興儀*、魏建國 (2010)。〈從悲劇場景到悲劇倫理：紀傑克和拉岡的觀點〉，師大學報，55卷，1期。
• 蔣興儀*、魏建國 (2008)。〈創傷之「真實」：從見證的僵局到心理分析的突破〉，政治與社會哲學評論，第27期，頁167-210。(TSSCI)
• 蔣興儀*、魏建國 (2008)。〈拉岡的欲望倫理學：從弗洛伊德的「原初受虐性」到紀傑克的「穿越幻象」〉，人文及社會科學集刊，第20卷，第1期，頁105-139。(TSSCI)
• 蔣興儀 (2007)。〈拉岡與心理分析之倫理學：解析康德與薩德之纏捲〉，人文及社會科學集刊，第19卷，第3期，頁375-401。(TSSCI)
• 蔣興儀*、曾麗娟、張容碩 (2006)。〈台灣教育改革的再描述：以森林小學為例〉，稻江學報，第1卷，第2期，頁1-26。稻江科技暨管理學院。
• 蔣興儀 (2005)。拉崗主體理論及其教育意涵之研究。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版。
• 蔣興儀 (2004)。〈源自於想像性同化的「自我」形塑過程：拉崗「鏡子階段」理論之分析〉，新竹師院學報，第18期，頁229-258。
• 蔣興儀 (2004)。〈在對話與遊戲之間：高達美的「陶養」概念與教育經驗之本質〉，教育與社會研究，第7期，頁41-68。
• 蔣興儀 (1997)。權力、溝通與責任：教師會組織運動之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版。

(B)研討會發表

• 蔣興儀 (2010/11)。〈從「惡的平庸性」到「惡魔之惡」：紀傑克對惡的問題的反省〉。發表於「當代社會文化理論的饗宴」研討會，中央研究院歐美研究所主辦。
• 蔣興儀 (2009/05)。〈被驅逐的他人與不存在的它者：光輝的安蒂岡妮形象〉。發表於「當代教育學理論建構工作坊：創造、差異與德勒」，國立屏東教育大學教育系主辦。
• 蔣興儀 (2009/02)。〈拉岡對悲劇倫理面向之分析及其在教育上的啟發〉。發表於「2009年數位內容產業暨公共事務發展研討會」，稻江科技暨管理學院主辦。
• 蔣興儀 (2007/11)。〈主體之分裂：當代心理分析與教育倫理學〉。發表於「漂流、陶養、教育：2007另類教育學術研討會」，國立政治大學教育學系與台灣另類教育學會主辦。

(C)其他學術文章

• 蔣興儀 (2006)。〈在「他人之主體性」之中的「主體之它者性」〉，應用心理研究，32期，頁29-33。（行政院金鼎獎之人文及社會類優良期刊）
• 馮朝霖、蔣興儀 (2006)。〈關於反思性和主體性吊詭的一些聯想〉，應用心理研究，31期，頁133-137。（行政院金鼎獎之人文及社會類優良期刊）
• 蔣興儀 (2006)。〈從女性專屬車廂來看：規約如何違反其自身〉，張老師月刊，345期，頁130-133。
• 蔣興儀 (2001)。〈教化與開採〉，教育研究月刊，85期，頁76-81。台北：元照出版社。
• 蔣興儀、燕珍宜 (2001)。〈人權發展的張力與意涵〉，學生輔導雙月刊，73期，頁72-81。教育部學生輔導雙月刊雜誌社。
• 蔣興儀 (2000)。〈教化遊戲〉，教育研究月刊，79期，頁43-48。台北：元照出版社。
• 蔣興儀 (2000)。〈停滯的新陳代謝？重新思考小孩的生命隱喻〉，教育研究月刊，80期，頁35-41。台北：元照出版社。
• 蔣興儀 (2000)。〈人如何成其所是：對人本教育的另類解讀〉，教育研究月刊，73期，頁53-65。台北：元照出版社。
• 蔣興儀 (1999)。〈教室文化中的代幣制現象〉，教育研究雙月刊，61期，頁38-61。國立政治大學。
• 蔣興儀 (1998)。〈老師開講〉，張老師月刊，243期，頁62-67。
• 蔣興儀 (1998)。〈老師學個乖？〉，張老師月刊，241期，頁118-121。
• 蔣興儀 (1998)。〈我的學生老師〉，心靈改革從我做起：全國徵文比賽得獎專輯，頁9-10。教育部、國立台北師範學院語文教育中心。
• 蔣興儀 (1997)。〈壞是一個錯字〉，張老師月刊，239期，頁32-35。
• 蔣興儀 (1996)。〈良質聘任設計摘要〉，良質教育研討暨交流活動手冊。台北市政府教育局。
• 蔣興儀 (1996)。〈教師會與公共領域的實踐〉，振鐸會訊，115期，頁13-16。
• 蔣興儀 (1996)。〈讀書會導讀：批判理論與教育〉，振鐸會訊，116期，頁22。

(D)翻譯

• 蔣興儀、簡瑞容譯，Reardon, Betty A.著 (2002)。人權教育：權利與責任的學習。台北市：高等教育文化事業有限公司。
• 蔣興儀、吳雅婷、涂麗娟譯，John Slater著 (2001)。歷史教學中的權力競逐：一門悖離人性的人文學科？東吳歷史學報，第7卷， 頁173-197。