從事教育工作以來，在與學生的互動過程中讓我心有所感：通識教育對於學生而言不僅是增加知識，更應注重其道德與人格的養成。總觀現今社會，讓學生擁有正確的態度與正向的動力，才是未來發展最重要的競爭力，因此，以下我將從兩方面來談起，一、活用教學方法使學生達成學習目標；二、透過個人經驗引導學生正確的學習態度。
一、活用教學方法使學生達成學習目標：
教育的目標在於如何引發學生的學習興趣，並引領他們具備自我發展的能力；因此在教學上，我主張以多樣化的教學方式使學生對音樂文化產生興趣，藉以培養並提升學生對於藝術欣賞的能力。以「中國音樂概論」為例，雖以傳統音樂文化為主軸，但同時也融入各國音樂的類型於課程當中，彼此相互呼應，促使學生對於不同藝術文化風格，能有欣賞其獨特之美的能力。此外帶領學生於傳統音樂中，瞭解該音樂藝術體裁的文化及社會價值！因傳統音樂的產生，依附於地方特有的風俗習慣、歷史背景及地理環境等，於課堂上引導學生分析該區域之生活環境，講解社會文化如何影響樂曲表現形式及音樂結構，培養學生除欣賞傳統音樂之美以外，能更深入的掌握該地區的音樂特性，擴充多元文化的面向，對於不同的藝術內涵能以理解的視角去包容該音樂與生活之美。
對於非音樂系所的學生來說，傳統音樂可能是較為陌生的一門課程，因而在教學方法上，透過自身的生活經驗與傳統音樂做連結，如此加深學生對於傳統音樂的認識與概念。如從流行音樂中截取具傳統音樂的片段，或以傳統音樂元素創作發展的音樂片段。透過學生們較為熟悉的流行音樂與傳統音樂做聯結，便可提升學生學習之專注力與興趣。此外，理論的講解上，結合豐富的有聲資料，透過樂曲分析、圖片、影片等，以多元的角度來理解及感受音樂，並達到生動活潑，深入淺出的教學方式，使音樂理論不致於煩悶，學生在學習過程中不會興趣缺缺，更能進一步的從多面向度來理解並感受音樂文化的多樣性。
另外，學期考試是學生最為恐懼的一環，然而學習音樂、聆聽音樂本身應是帶給人們正向的感受。因此，在考試的安排上，以「聆聽」音樂的方式作為課程學習的成效指標，期望降低學生對於考試的畏懼。考試方式以課堂上曾經撥放講解過的音樂段落，現場播放後，學生依其吸收之多寡寫下曲名、作者等樂曲相關內容，透過此種方式，讓學生平時即養成接觸、聆聽音樂的習慣，搭配課堂上音樂內容的解說，達到具有鑑賞音樂之美的能力又能輕鬆面對考試。
二、透過個人經驗引導學生正確的學習態度：
在教學的過程當中，與學生分享自身過去的求學經驗以及對於事、物的處事態度，促使學生產生共鳴進而勇於實踐理想。讓學生了解，在實踐理想之前必須先累積能量，具備充足的專業能力，才可能具備實踐理想的機會，此外在實踐的過程中，必須保持謙遜、不斷提升專業能力，對於任何事物採取「積極的」態度，我時常告誡學生，在大學期間應儘快地創造、找尋自己未來的發展目標，並“積極地”去實踐它，但這並代表大學四年不能玩樂，而是別忘了自己的初衷與目標。
在大學的通識教育中，學生除了學習跨領域的知識，其外應首重人格、道德的養成。由於現今媒體科技的進步，網際網絡、智慧手機的發展，人與人之間的溝通更為便利，相對地，人與人之間的互動及禮節也漸漸被忽略，尤其是尊師重道的觀念愈來愈薄弱。在課堂上，我特別要求學生的禮節，讓他們了解師長與同學之間都必須存有「尊重」的道理，此外，大學也是一個讓學生們學習如何「自律」的重要時期，在課程上要準時、對自己的學業負責，都是最基本的學習態度。透過課堂上對於品格的要求，以期學生未來出社會對於自己的上司與同事亦能如此相待。
學生透過修課學到了中國音樂的專業知識，而我也從中學習如何運用教學方法來達成教學目標，彼此教學相長。目前在我所任教的音樂藝術類科上，因著不斷調整教學方法，目前大部份的學生皆能接受並樂於學習中國音樂，看到修課同學的正向評價、學業上的進步，無非是對於我在教學上的努力最佳的回饋。透過提升基本藝術欣賞能力、增加人文素養、陶冶生活以其完善人格的養成，是相當重要的。教育的工作仍要不斷精進，也相信透過對於此教育理念的堅持，將能讓學生具備正確的態度與正向的動力，未來不論在我所教授的音樂藝術類科上，或是其專業學科能力，都將具備高度的學習成果，而這也是教育的最終目標。
林心智 老師
國立清華大學通識教育中心兼任講師