離開了大學學測與指考，學習外語可以是一種什麼樣的經驗？
大學的外語課程，英語或其他外語，希望協助學生們明白為什麼要學習，可以怎麼學習，一個從需要學到想要學，從想要學到怎麼學的課題。
在課堂裡老師帶著同學們把考試的重點和範圍導覽一次，叮嚀哪裡一定要注意，叮囑哪邊文法特別容易弄錯，怕同學們覺得無趣因此也會說上幾個故事或笑話，老師細數大大小小的單字片語慣用語，常常是班上最認真的同學，巴不得同學們能把這些都記在心裡。但是當過學生的老師們應該也都有過這種經驗，對老師印象深刻的話有時是關於人生或關於態度而非總是知識上的。某方面來說老師像是一位資深的嚮導，規劃一個豐富多元的旅程，希望旅客們對這趟旅行畢生難忘。但是對於旅程的體驗感觸能有多深還是在旅人本身。
盼望學生們也能將語言學習視為一種旅行，當語言學習的背包客。自助旅行中自己是領隊也是導遊，對於旅程目的地、旅行的方式和旅行的時間選擇有很高的自主性，大小事情都得親自安排張羅，也因此特別清楚，甚至還能與他人分享交流不同的經驗與方法，因為自己讀過、看過、聽過、寫過、走過。
同為語言學習背包客，在此分享幾個外國語文學學習旅遊攻略：
表達與溝通：在有限的時間中清楚表達意見並切入重點，同時注意正確發音和語調、適當的字彙以及文法準確性，不論是托福及雅思口試或簡報都會有很大的幫助。溝通能力則需要學習好好說話也要學習好好聽別人說話。
清楚的論述：議題的討論、個人意見的發表著重論述的能力。需要清晰的邏輯與脈絡，這個練習對未來從事學術研究書寫或其他工作都一樣重要。
主動認識另一種文化：鼓勵學生主動介紹自己並認識不同國家背景的朋友，在這當中亦要學習在文化/性別/種族/年齡措辭的敏感度，要小心避免說出帶有歧視的言語。單說英文不能代表國際化，說話的內容一樣重要。
關注外國媒體新聞：現在網路資源相當豐富便利，挑戰在於是否願意多花時間去閱讀和瞭解不同的聲音與看法。透過不同的學習資源平台，鼓勵學生多聽演講，多接觸新的東西，覺得有趣的就去多瞭解，一探究竟。
當學習的探索者和自造者：自己的學習自己探索，每個人有興趣的事物都不同，可能因為年紀或個性與個人經驗而有相當的差異，老師覺得有趣的重要的，同學們可能覺得沒那麼有趣也沒那麼重要，因此透過尋找自己喜歡的主題與方式能夠更有動力學習這個語言，此外自發的主題設定、資料收集與練習呈現，從中可以更進一步了解，或是發現其他可以研究的方向或是解決問題的另一種可能。
說故事的能力：和學生較為切身相關的說故事練習應是簡報，簡報需要了解目的為何、對象為誰、好的表達能力與清楚充實的內容。流暢度、有沒有看觀眾、說話速度掌握、發音語調、姿勢動作、視覺輔助、是否講得清楚、是否真誠有熱情與自信都是簡報能力訓練的要求。但是要怎麼把故事說好，得先多聽故事多讀故事，單一的故事不夠完整，需要了解不同面向的故事，當然還要找機會多練習才能說得好。
願意花時間：因為學習的不是母語所以更要花時間，以上的種種練習就是要花時間，沒有捷徑，人不一定要在國外但一定花時間。
當個語言學習的背包客，出發！
易文馨 老師
清華大學語言中心兼任講師