可以加簽嗎? 老師?
自從106 學年度以來，通識中心所開的 “音樂創作”課程，一直是被學生們要求加簽的課程，對於這個現象，擔任課程講師的我自然是樂在其中，其一是這門課程能夠獲得學生們的青睞，幾年來由課程人數30人增加到60人；再者，是這門課程幫助了同學於音樂上面的抒發，讓同學們學習合宜的音樂創作方法。 “音樂創作”在通識的課程中，不僅是講師在講台上講課的課程而已，其實， “音樂創作”也應算是個半操作的課程: 學生在課堂上聆聽了創作的方法後，即被要求立即嘗試用自己的靈感，寫下屬於自己的旋律。對於一個已有初階音樂訓練的學生來說，寫出一段旋律，其實並不難。尤其，在課程的附註中已要求同學必須熟悉五線譜的閱讀，因此，同學們都有對於音高、音符有基本的辨識，對於這樣的課程，個人認為這對於同學們來說，是個像 “作文”般的課程，或說像個 “音樂文學創作” 的課程，同學們在課堂上可以欣賞、分析、及創作，課程亦要求同學參與音樂會，不限於古典音樂會或是流行音樂的演出，目的於期望同學們在欣賞時，也能呼應課程中所教的內容，達到 “學以致用”的樂趣。
不無聊的投影內容
一般上課中常用到的投影片內容，在音樂創作課程中，它變成了音符，以及音樂記號。除了文字的敘述、譜例作為舉例的投影片，就有如統計學上的圖表般，更讓整個論述淺顯易懂。譜例不僅是符號般顯示而已，我們也運用多媒體實際聽到譜例內容，讓符號活過來。之外，課堂上也跟上潮流加入流行歌曲的欣賞，無論是華語流行歌曲，或是西洋歌曲( 西洋老歌、排行榜歌曲、各國民謠)，都常是我們的教材。在課堂上觀看MV是常有的事。藉著同學們熟悉的歌曲，分析歌詞內容，學習詞藻的運用及排列，以及曲式上的分析。我們將MV 上的歌詞在投影螢幕上找出押韻的韻腳，又聽著音樂觀看各段歌詞出現的順序，加上簡化成歌唱加鋼琴演奏版的譜例，簡單又容易的曲式就被大家發現，原來”五月天”、 “蘇打綠” 寫的歌這樣淺顯易懂，同學們也可以當”阿信”了!!
上課也能滑手機
週五的 “音樂創作”可以滑手機 !！課堂上因為教師的教學步驟為 “講解”- “示範” -“操作“- “展演”，於是課堂上筆記是被要求的。音樂創作，筆記當然是五線譜，同學們無論是紙本的五線譜，或是使用打譜軟體交上作業，都是被許可的。光是課本上的知識，有時並不能完全達到我們突發奇想來的 “操作靈感”，或是臨時的小組報告，常會需要同學們通力合作，藉著網路上的資訊，可以更精確的蒐集資料；於是，課堂上就有全班一起滑手機、平板，或使用個人電腦上課的時候。不光是授課教師在講台上講解，班上同學的參與度，亦是身為教師最為在意的；善加運用3C產品的方便性，以及同學們自己蒐集來的資料，更能將課堂參與度的提升，達到同學親手操作的基本要求。
媽! 我在這裡
音樂創作的期中考、期末考的確是考上課的內容。但更新奇，或說，更跟上潮流的是我們將每個人的創作上傳到 youtube，共用帳號讓全班的作品都呈現在大家眼前，期末考更是要求做團體創作，發揮每個人的特長:有人可以寫詞，有的人負責主旋律創作，有人編輯譜內容，有的加上MV效果，讓整個團隊的影片內容更加豐富。另外，在於分享方面，影片式的效果，更能讓同學在社群網站中嶄露一角，也分享給親朋好友自己所創作的歌曲。音樂創作的題材很多，同學們學習正統的音樂寫作手法，並將創作作為抒發情緒的方法，相信這樣的課程，可以帶給同學們快樂地學習，更有效的將音樂創作的手法傳遞!
附上音樂創作youtube 網頁
https://www.youtube.com/watch?v=1WRSojFKhFs
https://www.youtube.com/watch?v=XpXgHzyTZ0o
林怡君老師
通識教育中心兼任講師
通識教育中心「音樂創作課程」指導教師