通識課程

歷史的線索 – 從圖像解讀十八世紀的英國蕭智尹 / 通識中心兼任助理教授在傳統歷史學科中，最常出現的便是線性式...

世事波上舟林基興 / 通識中心兼任助理教授「我必須坦承，在課程的一開始，我對部分的說法實在不認同；但隨著課程的...

從行動中學習：「地利人和」─ 旅讀新竹自然與人文歷史課程紀要授課教師 通識中心游能悌副教授、張繼瑩助理教授本文...

不只是疫情--疫病時代必修的通識學分授課教師 通識中心翁曉玲副教授、方天賜副教授、張繼瑩助理教授、簡立易兼任講...

淺談傳播影視中「聲音藝術」的重要性曁課堂演講成果記錄── 以「電影配樂發展史與風格賞析」為例 邱亭雅 ...

　　21世紀，一個徹底「E化」的時代，透過每個人手中的行動裝置搭配上網路，形成一張漫天蓋地的資訊網，每天網羅成...

一、前言 　　「自主學習」一詞在近十年（2007-2017）逐漸被重視以及運用在教學與學習的方法上。在教育研究...

　　猶記得剛開始在大學教旅遊時，很多人都跑來預選我的課，因為甫高中畢業的孩子，沒有什麼旅遊經驗，以為我在課堂上...

　　清華與交通大學的校際競賽「梅竹賽」50歲了，清華大學藝術學院與通識教育中心合作發起白傘計畫行動藝術為梅竹5...

　　在二十多年的大學教學生涯中，前大半的時間我一直以為：大學生已經成年，生活上的點點滴滴都應該可以自理，所以在...

　　在各大學的通識課程中或多或少都會有哲學類的課程，但是開設了這些哲學類課程之後通識教育就能有那麼一些哲學的味...

　　客家通論的課程設計，宛如進行一場拼圖遊戲，每週的課程大綱就是一個線索，透過線索每一塊拼圖的獲得，似乎就更貼...